课后作业是教学工作的重要环节，课堂教学与课后练习是相辅相成不可或缺，作业是保障教学质量的经常性手段。因此，教师应按照教学大纲要求，根据课程教学的进度及教材内容精心选择习题、认真编制练习，仔细批改作业并及时反馈校正。为此，特对我院教学工作中作业布置及批改作如下规范。

一、作业布置

作业布置要有明确的目的性、鲜明的针对性和可操作性，作业量要适中，既要有一定的数量又要防止学生负担过重，既要密切联系课堂教学内容又要有利于加强学生思考、培养学生正确的思维方法和提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

原则上按不同的课程以章、节或课为基础布置作业，公共基础课一般一周至少布置一次以上，专业课一般在一个专题结束后布置一次作业。布置作业时要明确规格、要求及上交时间。二级院系在此基础上细化到课程类别和类型。

二、作业批改

批改作业对于了解学情，进一步提高教学效果有着重要的意义，因而要求教师认真批改，及时校正及反馈。批改作业要注重时效性，同时对学生普遍存在的问题要进行仔细分析，并有针对性的复习讲评。

具体要求

1、原则上由主讲教师全批全改，对于大班课的作业，主讲教师至少应对每次作业批改一个整班的作业量，对于因各种原因配有助教的教师应分不同批次或班级至少抽改1/5至1/2。

2、作业一律用红笔批改和评定等级。

3、要求使用统一的批改符号批改作业。符号：全对的打“√ ”、半对的打“√ ”、错误的打“× ”、在错误的地方用波浪线“       ”勾划画出，并在“       ”线下方打“？”。

4、作业等级分为A、B、C 、D 4个等级，其中A等表示优秀，对应分数90—100分；B等表示良好，对应分数75—89分、C等表示合格，对应分数60—74、D等表示不合格，对应分数59分以下。

5、形成学期平时成绩记录。批改完毕应注明等级、日期及文字评价，对优秀作业应表扬或展览、传观、进行鼓励，调动学生的学习积极性，注意文字评价不得伤害学生自尊心和人格。

6、在批改时对学生作业中出现的典型、普通性错误，要作记录、并及时进行评讲或个别辅导。通过评讲激励和督促学生养成良好的学习、作业习惯。